Duyusal Deneyimler

•ÜNİTE 3
Sanatçı Olarak Küçük
Çocuklar: Gelişimsel Bir Bakış

•

•

•GİRİŞ

•Küçük çocuklar estetik deneyimlerde bulunmak için tüm duyularını kullanırlar. Çevrelerindeki her şeyi görmek, dokunmak, işitmek, tatmak ve koklamak için doğal olarak güdülenmiş birer duyusal oburlardır. Çevrelerine hem duyusal hem de bilişsel düzeyde tepki verirler.

•ALGIDAN KAVRAMA

•Algı, çevreden duyusal etkileri alma ve bilinenlerle ilişkilendirme yeteneğidir. Duyuları kullanma, algılama, düşünme ve kavram geliştirme birbiriyle yakından ilişkilidir.

•

•BEŞ DUYUDAN FAZLASI

•Renk

•Isı

•Görmeden dokunma (sterognostik)

•Ağırlık

•Kinestetik

•ÇOCUKLARIN ÖĞRENME BİÇİMLERİ

•Görme gücü olan çocuklar; bütünsel düşünen olmaya eğilimlidir.

•İşitme gücü olan çocuklar; analitik olarak düşünebilirler, konuşma ve dinlemede oldukça iyidirler.

•Dokunsal-kinestetik gücü olan çocuklar; ellerini ve bedenini kullanmayı tercih ederler.

•

•Yetişkinin Öğretme Biçimleri

•Öğretmenin bireysel öğrenme gücü onun aynı zamanda öğretim biçimini belirler.

•

•Yetişkinin Öğretme Biçimleri ile Çocukların Öğrenme Biçimlerini Eşleştirme

•

•

•Sanat ve Çocukların Öğrenme Biçimleri

•Çok Duyulu Deneyimler

•

•

•Yeni Bakış Açıları

•Doğa Yürüyüşleri

•Odaklanma Alanı

•Sanat Kartpostalları

•Ben Casusum

•

•

•Sessiz Zaman

•Çevremizdeki Sesler

•Su Sesi

•Beraber Dinle

•

•Dokunma duyusu, dokunmayı ve hissetmeyi içerir.

•Duyu masası çocukların dokunsal duyularını geliştirmeleri için çok iyi bir yoldur.

•

•Dokunma Gezisi

•Kumaşı Hissetme

•Nasıl Hissettirir?

•Doku Kolajı

•

•Yeşil, sarı, turuncu sebzeler bazı çocuklar için çok az koklama çekiciliğindedir.

•

•Koku Tüpleri

•Yenebilecek Kadar Güzel Kokar

•

•Yeme, tat alma ya da test etme çekiciliğinden çok alışkanlık ve rutinile oluşur.

•Atıştırmalıklar ve Yemek Pişirme

•

•

•Renk algısı (kromatik), daha geniş alan olan görmenin alt bölümü olarak görülmektedir.

•Renk Serileri Oluşturma

•Dünyamızı Boyayalım

•Renk Yaratma

•

•Isı duyusu, ısınının algılanması ile ilgilidir (bakınız Resim 8-10).

•

•Parmaklar Yüzüyor

•Isı Kavanozları

•Nasıl Hissettirir?

•Isıya Göre Hareketler

•Isıya Göre Pişirme

•

•Görme yardımı olmadan dokunma, kas yoluyla nesneleri keşfederek tanımaya görmeden dokunma (sterognastik) duyusu denir.

•Duyusal Çanta

•Körebe Oyunu

•

•Nesnelerin ağır ya da hafif olarak derecelendirilmesi ağırlık duyusunu içerir. Aşağıda ağırlık duyusu için bir etkinlik yer almaktadır.

•Ağırlık Kavanozları

•

•Kinestetik duyu, tüm-beden, duyu-motor kas tepkisini içerir (bakınız Resim 8-11).

•

•Müzikal Hareketler

•Dinle ve Hareket Et 

•Şekillerin Hareketi

•Sık, Ez ve Tat

•Sanatsal Dramatik Oyun

•Harekete Devam

•Zencefilli Kurabiye Çocuk

•RESİST SANAT ETKİNLİKLERİ

•Kurumuş bir tasarım ya da resim; üstüne değdirilen ikinci bir sıvıya karşı resist olacaktır.

•

•Kendini İfade Edici Sanat Etkinlikleri

•Pastel Boya

•Yapıştırma ya da Yapıştırıcı

•Mürekkep

•Yağlı Kağıt

•Siyah Sihirli Resimler

•

•Duyusal Keşif Etkinlikleri

•Kabartma Kartpostal Bastırma

•Maskeleme Bandı

•İsim Koruma

•Sprey Şişesi

•Dokulu Masa Üstü

•ÖZET

•Duyusal uyarım beş duyudan daha fazlası olarak ele alınmıştır. Duyusal uyarım deneyimleri bebeklikte başlayabilir. Montessori, renk, ısı, görmeden dokunma, ağırlık ve kinestetik duyuları çok önemli duyular olarak tanımlamıştır. Her bir duyu için materyaller ve etkinlikler sağlanmıştır. Bununla birlikte duyular, tek başına çalışmaz ve çok duyulu yaklaşım ileri sürülmüştür. Duyuları kullanma, algılama, hissetme, düşünme ve kavram gelişimi arasındaki ilişki açıklanmıştır.

•