Bütüncül Erken Çocukluk Sanat Programı

ÜNİTE 3
Sanatçı Olarak Küçük
Çocuklar: Gelişimsel Bir Bakış

GİRİŞ

Bu bölüm bütüncül erken çocukluk sanat programı oluşturmaya odaklanacaktır.

SANAT EĞİTİMİNİN ÖNEMi

Sanat Eğitimi Ulusal Standartları’na göre sanatı bilmek ve sanat disiplinlerini uygulamak sağlıklı gelişimin temelidir ve “eğitimli” olmanın özünden ayrılamaz niteliktedir.

SANAT STANDARTLARI

Ulusal Sanat Eğitimcileri Birliği Konsorsiyumu tarafından 1994’te yayımlanan Sanat Eğitimi Ulusal Standartları; hem sanatsal kavramlar ve sanat biçimleri hem de bilim ve beşeri bilimler gibi disiplinler açısından bağlantı kurarak sanatta yeterlik konusunun üzerine de eğilir.

ERKEN ÇOCUKLUKTA SANAT: ATÖLYE
TEMELLİ Mİ, DİSİPLİN TEMELLİ Mİ?

Atölye temelli yaklaşım, erken çocuklukta sanat doğrultusunda öğretmenlerin eğitimine ve bunun güncel düşünceler üzerindeki etkileri ve uygulamalarına yön vermektedir.

Disiplin Temelli Sanat Eğitimi’ndeki (DTSE) gibi bir öğretim programı geliştirme çerçevesini sağlamıştır.

ERKEN ÇOCUKLUK SANAT PROGRAMI’NIN KAPSAMI

1- Duyusal Deneyimler

2. Estetik Deneyimler

3. Sanat Çalışmalarında Zaman, Yer ve Materyal

SANATSAL TARZLAR

Soyut sanat, sunulan nesneyle yalnızca kısmi bir benzerlik gösterir.

Nesnel olmayan sanat renk, şekil, çizgi ve tasarımla yaratıcı bir şekilde oynamayı içerir.

Tarih Öncesi ya da İlkel Sanat

Natüralist ya da Realist Sanat

Soyut sanat, sunulan nesneyle yalnızca kısmi bir benzerlik gösterir.

Nesnel olmayan sanat renk, şekil, çizgi ve tasarımla yaratıcı bir şekilde oynamayı içerir.

Natüralist ya da Realist Sanat

Natüralizm ve realizm bir ölçüde farklı terimler olmasına rağmen bunları alternatifli olarak kullanacağız.

Empresyonizm (İzlenimcilik)

Empresyonizm sanatçıların olduğunu bildikleri şeyi değil algıladıklarını resmettiği bir sanatsal akımdır.

Noktacılık

Empresyonizmin bir dalı olan Noktacılık ya da Puantilizm renge yönelik bir ilgiyi ve bunu yansıtma konusunda yenilikçi bir tekniği içerir.

Dışavurumculuk (Ekspresyonizm)

Dışavurumculuk sanatçının duygu ve izlenimlerinin dışavurumuna dayanan bir sanatsal akımdır.

Soyut Sanat

Soyut Sanatla uğraşan sanatçılar renk ve boyanın fiziksel kalitesiyle yani: “Boya ile tuval üzerinde ne yapabilirim?” sorusuyla ilgilenirler Soyut dışavurumculuk 2. Dünya Savaşı sonrasında başlamıştır.

Fovizm

Fovizm, dışavurumculuğun bir dalıdır. Fovistler, saf ve parlak renkleri cüretkârca kullanmışlar; neşe, keyif, rahatlık, aşk ve mutluluk gibi olumlu duyguları yansıtmanın yenilikçi yollarını araştırmışlardır.

 

Kübizm

Kübizm 20. yüzyıl soyut sanatının kaynağıdır.

Kinetik Sanat

Kinetik sanat kaldıraç, dişli ve hareketli parçalar kullanarak sanata fiziksel hareket katmaya çalışır.

Sürrealizm/Dadaizm

Sürrealizm süper realizm anlamına gelir.

Popüler Sanat

Popüler sanat çağdaş Amerikan kültürünün sosyal bir tanımını ve eleştirisini yapar.

Optik Sanat

Optik sanat (op sanatı) 1960’larda ortaya çıkan sanatsal bir akımdır.

Halk Sanatları

Halk sanatları, bir kültürel grubun üyelerinin ifadeleridir.

KOLAJ

Kolaj farklı şekil ve unsurlardan oluşan bir resimdir

Kendini İfade Edici Sanat Etkinlikleri

Geometrik Şekiller Kolajı

Oluklu Karton Kolajı

Kağıt Peçete Kolajı

Montaj 

Duvar Resmi Kolajı

Doğa Kolajı

Kumaş, Keçe ya da Dokuma Kolajı

Zincir ya da İp Kolajı

Doku Kolajı

Duyusal Keşif Etkinlikleri

Dergi Resimleri Kolajı

Dergi Resimlerini Karıştırma

ÖZET

Bu ünite kapsamlı bir erken çocukluk eğitimi sanat programı oluşturmaya odaklanmıştır. Önerilen bu program unsurları; duyusal deneyimler, farklı deneyimler, sanat yapmak, sanat, sanatçılar ve akımları hakkında bilgi edinmeyi içerir. Küçük çocukların  sanat tarihçisi olmaları gerekmese de, ana sanatsal hareketleri öğrenmeleri önerilmektedir. Bunlar realist, natüralist, soyut ve nesnesiz olarak tanımlanabilir. Her bir kategori için bireysel tarzlar ve sanatçılar belirtilmiştir. Sanat eleştirisi yapmak için bir format da verilmiştir.