Bölüm anahatları

  • ELLERİM DOKUNUŞ DOKULAR

    Kazanımlar: Bu öğretim oturumunun sonunda çocuklar;

    1. Ellerinin işlevini açıklar. 2. Ellerini kullanarak yapabileceklerini ve yapabileceklerini göstermenin   farklı yollarını tartışır. 3. Ellerini kullanarak farklı doku türlerini ayırt eder. 4. Ellerini kullanarak hissettiği farklı doku türlerine örnekler verir. 5. Ellerin çok önemli bir organ olduğu çıkarımına ulaşır. 6. Dokularına uygun materyal ve ölçek kullanarak farklı yüzeyleri, ellerinin   dokunuşlarıyla yeniden oluşturur. 7. Farklı dokular oluşturmada ellerinin ve dokunuşlarının hissettirdiklerini   ve işlevini anlatan bir yazı yazar. 

    Süre: 120 dakika

    Materyaller: “Öğrenme Etkinliği 1” için kullanılmak üzere elleri olan ve olmayan canlılara ait fotoğraflar, bilgisayar ve yansıtıcı; “Öğrenme Etkinliği 2” için kullanılmak üzere fotoğraf makinesi, parmak boyaları, bilgisayar ve yansıtıcı; “Öğrenme Etkinliği 3” için kullanılmak üzere karton, taş, kum, ağaç kabuğu, pirinç, buruşuk kâğıt vb. farklı doku örnekleri; “Ölçme ve Değerlendirme Etkinliği” için kullanılmak üzere çocuk sayısı kadar 20x20cm büyüklüğünde karton, şehir/kasaba fotoğrafları, farklı doku örnekleri, makas, yapıştırıcı ve çocuk sayısı kadar A4 boyutunda kâğıt.

    Giriş Tasarım; doğası gereği var olan üzerine düşünerek henüz var olmamış olanı ortaya çıkarmak, en az iki farklı şeyi bir araya getirerek yeniden kurgulamak üzerinedir. Bu çalışmada çocuklar, vücudumuzun bir tek organından yola çıkarak, bildikleri bir şeye farklı yollardan bakmayı keşfederler. Daha önceden bildiklerini düşündükleri nesnelere farklı bir gözle bakmayı, o nesnelerin dünyasına adım atmayı ve onlar üzerinde yeniden düşünmeyi öğrenirler. Bildikleri şeylerin, onları keşfedecekleri yeni alanlara taşıdığını fark ederler. İlk etapta yeniden bakmayı keşfedecekleri şey/ nesne/organ elleridir. Ellerinden; yaratmaya, oyuna, eğlenmeye bir yolculuğa çıkmaları istenmektedir. Bu çalışma ile çocuklara, “elleri” artık daha çok şey ifade edecektir. Ellerinin, hep daha çok dikkat ettikleri bir parçaları haline gelmesi amaçlanmıştır. 

    Doku bir şeyin kendini, kendi içinde bir düzene bağlı tekrar ederek oluşturduğu bütündür. Eller, insanın “doku”yu tanımasına yardımcı olan en yetenekli organıdır. Çalışmada, çocukların kendi dünyalarında zaten var olan yaratma dürtüsünü tasarım olgusu ile yeniden keşfetmelerini sağlamak amacıyla eller ile birlikte dokunma ve doku konularına da değinilmektedir.

    Öğrenme Etkinliği 1

    Öğretmen sınıfta, “el” ve “ellerimiz” üzerine kısa bir konuşma yapar. Bu konuşmada, bazı canlıların yaşamak için ellerini kullanmaya ihtiyacı olduğu, bazı canlıların ise ihtiyacı olmadığı vurgulanır. Bu konuşma; kuşlar, sürüngenler, dört ayaklılar, kelebekler, böcekler, atlar vb. elleri olmayan canlıların fotoğraflarının gösterilmesiyle desteklenebilir. Konuşmanın ardından çocukları elleri hakkında düşünmeye yönlendirmek üzere şu sorular sorulur:

    • Ellerimizi nasıl kullanırız? • Ellerimizle neler yaparız, neler yapmak isteriz? • Ellerimizle neleri hissederiz, neleri anlamlandırırız? • Neleri bilmek için ellerimize ihtiyaç duyarız? • Ellerinizi seviyor musunuz? Ellerinizi neden sevdiğinizi hiç          düşündünüz mü?

    Öğretmen bu sorular doğrultusunda çocuklardan düşünmelerini, elleri ile ilgili görüşlerini sınıfta sıra ile söylemelerini, diğer arkadaşlarıyla paylaşmalarını ister. Yaş grubu ve sınıf düzeyine göre farklı sorular ve yönlendirmelerle, çocukların elleri hakkındaki görüşlerini ifade etmelerine yardımcı olunur.