Bölüm anahatları

  • FOTOĞRAFIN KALBİ

    Kazanımlar:

    Bu öğretim oturumunun sonunda çocuklar; 1.Bir fotoğrafın can alıcı noktasını (kalbini) ayırt eder.  2.Mimari yapıların ve/veya kentsel alanların mekânsal özelliklerini yorumlar. 3.Mimari yapıların ve/veya kentsel alanların can alıcı noktalarını (kalbini) bulur.

    Süre: 60 dakika

    Materyaller: “Öğrenme Etkinliği 1A” için kullanılmak üzere canlı/cansız nesnelere ve/veya mekânlara ait çeşitli fotoğraflar, bilgisayar, yansıtıcı; “Öğrenme Etkinliği 1B” için kullanılmak üzere bina ve mekânlara ait çeşitli fotoğraflar, bilgisayar ve yansıtıcı; “Ölçme ve Değerlendirme Etkinliği” için kullanılmak üzere bina ve mekânlara ait çeşitli fotoğraflar, bilgisayar, yansıtıcı, çocuk sayısı kadar A4 büyüklüğünde resim kâğıtları, siyah keçeli kalemler.

    Giriş Hayatın içinde gördüğümüz, dokunduğumuz ve hayatımızın bir parçası olan her şeye; örneğin resimlere, fotoğraflara, heykellere, binalara, şehirlere can veren kalpleri vardır. Bunlar; can alıcı noktalar olarak da tanımlanabilir. Bakana göre değişen, bakılan şeyin en dikkat çekici noktası olan bu can alıcı noktalar, o resmi, fotoğrafı, binayı ya da şehri anlamayı sağlar. 

    Bu çalışmada, bir nesnenin içindeki anlamı bulmaya çalışmak için araç olarak fotoğraf seçilmiştir. Çalışma kapsamında; bir fotoğrafın kalbini, içerdiği can alıcı ifadeyi bulmaya çalışmaya, bir başka deyişle fotoğrafı okumaya, orada neler olduğu ve nasıl olduğu üzerine konuşmaya dayalı etkinlikler yer almaktadır. Bu etkinlikler sırasında bir fotoğrafın can alıcı noktasının, kalbinin neresi olduğuna ilişkin olarak çocukların duygu ve düşünceleri doğrultusunda yaptıkları farklı belirlemeler ile çocukların “herkesin farklı bakmasının ve görmesinin mümkün olduğu”nu kavraması da kolaylaşmaktadır.

    Öğrenme Etkinliği 1A Bu Fotoğrafın Kalbi Neresi? Çalışmada öncelikle öğretmen aşağıda yer alan fotoğrafların bulunduğu bir slayt gösterisini çocuklara izletir. Bu esnada çocukların fotoğrafların içeriği, anlamı ve özellikleri hakkında düşünmelerini sağlamak amacıyla öğretmen çocuklara sırayla şu soruları yöneltir: • Bu fotoğrafta neler var? • Bu fotoğraf ne anlatmaktadır? • Bu fotoğrafta en dikkat çeken yer ve/veya durum nedir? • Bu fotoğrafta hangi an yakalanmıştır? • Bu fotoğrafın kalbi neresidir? Çocukların bu sorulara ilişkin cevaplarını, duygu, düşünce ve görüşlerini sınıf ortamında diğer arkadaşlarıyla paylaşması ve tartışması sağlanır.