Bölüm anahatları

  • ŞEHİR_KASABA

    Kazanımlar: 

    Bu oturumun sonunda çocuklar; 1. Yaşanılan şehri/kasabayı anlatan bir yazı yazar/resim çizer. 2. Yaşanılan şehir/kasaba hakkında tartışılanları şehri/kasabayı tanıtan  yazı/resim ile karşılaştırır. 3. Şehrin/kasabanın farklı akışa sahip alanları ile ilgili gözlemlerini paylaşır. 4. Yaşadığı şehri/kasabayı anlatan yazı/resim ile gezi boyunca elde ettiği  gözlemleri karşılaştırır. 5. Gözlem ve tartışmalara dayalı olarak yaşadığı şehri/kasabayı anlatan bir   poster tasarlar. 

    Süre:   “Öğrenme Etkinliği 1” için 60 dakika “Öğrenme Etkinliği 2” (Şehir/Kasaba Gezisi) için 1 yarım gün “Ölçme ve Durum Belirleme Etkinliği” için 75 dakika

    Materyaller: “Öğrenme Etkinliği 1” için kullanılmak üzere çocuk sayısı kadar A4 boyutunda kâğıt, renkli kalemler; “Öğrenme Etkinliği 2” için kullanılmak üzere not defteri, fotoğraf makinesi, kamera ve/veya ses kayıt cihazı; “Ölçme ve Değerlendirme Etkinliği” için kullanılmak üzere çocuk sayısı kadar 50x70cm ebadında resim kâğıdı, gezi esnasında tutulan notlar, çekilen fotoğraflar, şehre/kasabaya ilişkin duygu ve düşünceleri içeren yazı veya resimler, renkli boyalar, yapıştırıcı ve makas.  

    Giriş Tasarıma yönelik geliştirilen çalışmada başlangıç önemlidir. Tasarım yolculuğu için başlangıç olarak seçilen yer şehrin/kasabanın kendisidir. Burası, çocukların hep orada oldukları yerdir. Çocuklara sunulan çalışma boyunca da, her seferinde, tekrar tekrar zihinleriyle, kalpleriyle ve fiziksel varlıklarıyla başvurabilecekleri bir yer olması bakımından, başlangıç noktası şehrin/kasabanın kendisi seçilmiştir. Tasarım çalışması “ bulunma” ile başlar. Fark etme, karşılaşma, buluşma, çarpışma, kesişme, ayrılma vb. bir dizi oluşumla öğrencilere bir farkındalık kazandırılmak amaçlanır. Şehirdeki/kasabadaki her şey; binalar, insanlar, satıcılar, meydanlar, kaldırımlar, kokular, sesler vb. ile her gün karşılaşırız. Artık fark etmesek de bütün bunların yaşamımızda sürekli yerleri vardır. Bu etkinlik yaşamımızdaki karşılaşmaları yeniden fark etmek ve ifade etmek için kurgulanmıştır. Kazanılan farkındalığı, farklı ifade biçimlerini keşfederek aktarmak ise çalışmanın özünü oluşturur.