Konu özeti

  • Genel

  • Settimana I

    • I Kaynak

      Si rivolge a studenti di livello intermedio che intendono acquisire una competenza di livello B1-B2 del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue. Presta particolare attenzione allo sviluppo delle quattro abilità linguistiche (ascoltare, parlare, leggere e scrivere) e all’apprendimento delle strutture morfosintattiche della lingua italiana. 

  • Settimana II

    • II Kaynak

      Per utilizzare la lingua italiana soprattutto a livelli più alti  è necessaria la conoscenza delle strutture sintattiche, visto che il periodo in italiano , risentendo della costruzione latina, è piuttosto articolato e complesso. Ciò è importante per parlare, ma soprattutto per scrivere testi, leggere brani di letteratura e tradurli in turco. La prima grande distinzione  all'interno del periodo è quella tra posposizioni principali e secondarie

  • Settimana III

    • III Kaynak

      La Coordinazione è la prima modalità del rapporto tra le frasi nel periodo in italiano. Essa è ottenuta attraverso congiunzioni coordinanti oppure attraverso asindeto. Il periodo costruito con coordinate si chiama paratattico. E' molto usato nella produzione orale e anche nei testi scritti delle origini. Spesso nella modernità è preferito per ragioni stilistiche. E' un modo di costruire il periodo piuttosto semplice, mancando il rapporto logico tra le proposizioni che sono considerate tutte sullo stesso piano (paratassi).

  • Settimana IV

    • IV Kaynak

      La Subordinazione è il secondo tipo di relazione tra le proposizioni che formano il periodo. In questo caso il rapporto è gerarchico, cioè esiste una principale che "regge" una o più subirdinate che, a loro volta possono reggere altre subordinate . Questo tipo di rapporto si chiama Ipotattico. Esistono diversi gradi o livelli di subordinazione. La Subordinata di primo grado dipende dalla reggente, quella di secondo grado dipende da quella di primo, quella di terzo da quella di secondo e così via.  Le subordinate si distinguono in esplicite e implicite e sono ottenute attraverso congiunzioni subordinanti. E' il rapporto più usato in un periodare che può andare dal mediamente complesso al molto complesso , a seconda di chi parla o scrive. 

  • Settimana V

    • V Kaynak

      In questa lezione tramite esercizi di scrittura, di riconoscimento e analisi del periodo,  e lavoro di gruppo, si spiega l'uso delle diverse congiunzioni per costruire il periodo. Si distingue tra congiunzioni e locuzioni coordinanti e subordinanti e si insiste sul loro uso attraverso esercizi. 

  • Settimana VI

    • VI Kaynak

      Sono tra le preposizioni più complesse da riconoscere perché si confondono con quelle dirette e, talcolta, anche con le oggettive. Si spiegano i diversi tipi di interrogative, le congiunzioni gli aggettivi e i pronomi che le introducono ed i verbi che le reggono. Si fanno esercizi di riconoscimento e di produzione.

  • Settimana VII

    • VII Kaynak

      Si insegna agli studenti a riconoscere  le proposizioni relative, curando in particolare la differenza tra il pronome relativo "che" e la congiunzione che appare uguale. E' questo un errore comune anche per i madrelingua, per questo particolarmente insidioso. Si approfitta per un ripasso dei pronomi relativi e le loro regole

  • Settimana VIII

    • Si spiega la differenza tra proposizioni complementari dirette e indirette. Ci si sofferma in particolare su oggettive e soggettive, tra le complementari dirette, cercando di far comprendere il concetto di complementare (cioè indispensabile a completare il senso del periodo)  e diretta, cioè corrispondente ai complementi diretti.

    • Per le indirette si spiega il concetto che poi verrà approfondito nelle lezioni successive